« Quel score mon enfant doit-il obtenir ? » est la première question que se posent toutes les familles qui préparent le 11+ au Royaume-Uni. La réponse honnête est : cela dépend de la région, de l'école spécifique et du niveau de compétition de l'année. Mais il existe des repères clairs — et ce guide les couvre tous. Pour les familles francophones vivant au Royaume-Uni ou envisageant d'y scolariser leur enfant, comprendre ce système est indispensable.
Comment fonctionne la sélection dans les grammar schools ?
Les grammar schools en Angleterre sont légalement autorisées à sélectionner la totalité de leurs élèves sur la base des aptitudes académiques. La plupart utilisent l'examen 11+ — passé en septembre ou octobre de la Year 6 (environ 10-11 ans) — comme instrument de sélection principal. Un enfant qui score au-dessus du seuil formel de réussite de l'école est placé sur le « registre sélectif ».
Être sur le registre sélectif est nécessaire mais pas suffisant pour obtenir une place. Les écoles surdemandées classent ensuite les candidats sélectifs selon des critères secondaires, généralement dans cet ordre : enfants pris en charge (looked-after children) ; frères et sœurs déjà scolarisés dans l'école ; proximité géographique de l'école.
Distinction essentielle : Le seuil de réussite et le score compétitif sont deux chiffres différents. Le seuil est le plancher. Le score compétitif est ce qui obtient réellement une place dans une école spécifique surdemandée. À Londres, un enfant peut scorer 125 au SAS et ne pas obtenir de place parce que d'autres enfants ayant scoré 128 habitent plus près.
Quels organismes d'examens sont utilisés ?
Produit un Score Standardisé selon l'Âge (SAS), ajusté pour l'âge exact en mois. Teste le raisonnement verbal, non verbal, l'anglais et les mathématiques dans des épreuves séparées. Le format 11+ le plus répandu en Angleterre.
Produit un score standardisé selon l'âge. Les questions mélangent aptitude verbale, raisonnement numérique et raisonnement spatial sans labellisation par matière. Délibérément plus difficile à préparer avec les cahiers d'exercices classiques.
Teste l'anglais, les mathématiques, le raisonnement verbal et non verbal séparément. Utilisé pour les admissions à 11 et 13 ans dans les écoles indépendantes. Format adaptatif informatisé.
Rédigées par l'école elle-même. Teste généralement l'anglais et les mathématiques à un niveau significativement au-dessus du programme national. Plus difficile à préparer, car il n'y a pas de matériaux de pratique officiels.
Repères de scores par région — 2026
Les plages suivantes sont indicatives sur la base des seuils de réussite typiques et des niveaux de compétition historiques. Les seuils individuels des écoles changent d'une année à l'autre selon la cohorte. Vérifiez toujours directement la politique d'admission publiée par l'école cible.
| Région | Organisme d'examen | SAS cible | Notes |
|---|---|---|---|
| Kent | GL Assessment | 115–121 | 32 grammar schools. Les seuils varient selon l'école et la ville. Judd et Tonbridge Grammar sont parmi les plus compétitives. |
| Buckinghamshire | CEM | 118+ | 13 écoles. Comté entièrement sélectif. Le test CEM est plus difficile à préparer que les épreuves GL Assessment. |
| Londres (Barnet) | GL Assessment | 121–132 | QE Boys et Henrietta Barnett sont parmi les écoles publiques les plus sélectives d'Angleterre. |
| Londres (Sutton) | GL Assessment | 118–125 | Nonsuch, Wallington, Wilson's, Sutton Grammar partagent un seul test via le Sutton Consortium. |
| Birmingham (Fondation KE) | Épreuves propres | 119+ | Les écoles de la Fondation King Edward's sont très sélectives avec des épreuves d'anglais et de mathématiques propres. |
| Essex | GL Assessment | 112–118 | Colchester Royal Grammar, Westcliff High. Moins de compétition qu'à Londres ou dans le Kent. |
| Hertfordshire | GL Assessment | 111–115 | Dame Alice Owen's, Watford Grammar. La distance est un facteur clé de départage. |
| Gloucestershire | GL Assessment | 113–118 | Pate's Grammar est la plus sélective. Les quatre écoles utilisent GL Assessment. |
Score de réussite vs score compétitif
Il existe une distinction importante entre réussir le 11+ et être compétitif pour une place. Réussir — scorer au-dessus du seuil formel — signifie qu'un enfant est académiquement apte à un enseignement de grammar school. Être compétitif signifie scorer assez haut pour effectivement obtenir une place dans une école spécifique surdemandée, compte tenu des critères secondaires.
Dans les zones moins compétitives (une partie de l'Essex, du Hertfordshire, du Gloucestershire), réussir et être compétitif sont à peu près équivalents. Dans les zones très compétitives (Londres, les meilleures écoles du Kent), le score compétitif est significativement au-dessus du seuil publié. À Queen Elizabeth's Boys, le seuil officiel peut être SAS 111, mais le candidat médian admis score plutôt 127–130.
La zone frontière et le recours
La plupart des écoles opèrent une bande frontière informelle — typiquement 2 à 4 points SAS de chaque côté du seuil formel. Les enfants dans cette bande peuvent se voir offrir une place via les critères secondaires normaux s'ils habitent suffisamment près.
Si votre enfant ne se voit pas offrir une place, vous avez le droit de faire appel. Une évaluation standardisée indépendante passée autour de la date du 11+ — montrant un score plus élevé que le résultat officiel — est l'une des pièces de preuve les plus utiles dans un recours. Elle fournit un repère objectif suggérant que le résultat de l'examen était une sous-performance.
Pour comprendre comment les scores standardisés fonctionnent et ce que signifient les percentiles, consultez notre guide sur les scores standardisés.