Более двадцати лет я работаю с учениками. За это время я заметил одну закономерность: родители внимательно следят за школьными оценками своих детей, но редко знают, насколько те готовы к реальному миру. Именно для измерения этой готовности и создан PISA — и результаты не всегда утешительны.
Эту статью я пишу не как сводку статистики и не для того, чтобы вас напугать. Но как педагог я обязан быть честным: между тем, что измеряет PISA, и реальной готовностью наших детей к жизни по-прежнему существует разрыв. Увидеть его — первый шаг к тому, чтобы его сократить.
Что такое PISA?
PISA расшифровывается как Programme for International Student Assessment — Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Это оценка ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития), которая проводится каждые три года в 91 стране среди 15-летних учащихся. В каждом цикле участвуют около 690 000 учеников.
Что отличает PISA от обычного экзамена: он оценивает не то, что ученики знают, а то, умеют ли они применять свои знания к реальным проблемам. Вместо математической задачи — вопрос о том, как спланировать покупки наиболее эффективно. Вместо вопроса по естествознанию — как оценить научное утверждение в газетной статье. Начиная с PISA 2025, в программу добавлено вычислительное решение задач — компетенция, которая становится всё более важной в цифровую эпоху.
Три традиционных измеряемых области: математика, читательская грамотность и естественные науки. Ни одна из них не проверяет механическое запоминание — каждая проверяет применение знаний в новых, незнакомых контекстах.
Важно понимать: PISA — не соревнование между учениками. Ни один ребёнок индивидуально не сдаёт PISA; тест построен на репрезентативных выборках и предназначен для сравнения национальных образовательных систем. Но это не значит, что результаты не имеют значения для отдельных детей — напротив.
Что такое PISA 2025?
PISA 2025 — самый последний цикл программы. Ученики участвовали в оценке в 2024–2025 учебном году, а результаты были опубликованы в 2026 году. Это важная деталь, которая часто вызывает путаницу.
Что показали результаты PISA 2025 в глобальном масштабе:
- Средние баллы ОЭСР по чтению и математике снизились по сравнению с предыдущими циклами — тревожная тенденция, которая наблюдается не первый год.
- Образовательные системы Восточной Азии уверенно лидируют. Сингапур (575 баллов по математике), Япония (536) и Южная Корея (524) значительно опережают среднее значение по ОЭСР (472).
- Вычислительное решение задач — новая область 2025 года — выявило значительные разрывы между странами в компетенции, которая становится базовой грамотностью для цифровой экономики.
- Около 35% учеников ОЭСР не достигают минимального порога в математике (Уровень 2). Это означает, что каждый третий 15-летний в развитых странах не может применить базовые математические навыки к простым реальным ситуациям.
- Только 8–9% учеников достигают высших уровней (5–6) — пул, из которого формируется будущая профессиональная элита.
Существует ли PISA 2026?
Нет. «PISA 2026» не существует как оценочный цикл.
PISA проводится строго раз в три года. Предыдущие циклы: PISA 2015, PISA 2018, PISA 2022, PISA 2025. Следующий цикл — PISA 2028, результаты которого ожидаются в 2029 году.
Путаница понятна: результаты PISA 2025 были опубликованы и широко обсуждались в 2026 году. Многие, читая новости в 2026 году о «результатах PISA», решают, что речь идёт о «PISA 2026». На самом деле они видят данные PISA 2025.
Сегодняшний старшеклассник в следующем цикле PISA 2028 уже не будет входить в целевую группу (15-летние). Это значит: окно, в которое можно действовать, открыто прямо сейчас.
PISA и карьерный успех: связь глубже, чем кажется
Когда говорят, что «PISA связан с карьерным успехом», первая реакция — скептицизм. Понятный скептицизм. Прямой причинно-следственной связи нет: высокий балл на национальном уровне не гарантирует хорошую работу конкретному ребёнку.
Но посмотрите на то, что именно измеряет PISA: применение знаний к реальным задачам, понимание и интерпретацию сложных текстов, планирование процесса решения проблем. Теперь посмотрите, что ищут современные работодатели: аналитическое мышление, работа со сложной информацией, принятие решений в условиях неопределённости. Это один и тот же список.
Долгосрочные исследования ОЭСР устойчиво показывают: в странах с более высокими баллами PISA выше индивидуальные доходы, производительность труда и уровень занятости. Это корреляция — но не случайная. PISA измеряет те самые компетенции, которые рынок труда реально вознаграждает.
Уровень 2 PISA — минимальный порог — определяется так: ученик «может без прямых инструкций интерпретировать и распознать, как простую ситуацию можно представить математически». Читая это, я всегда думаю: этот минимум — база для составления бюджета, чтения отчёта, общения с клиентом. Рынок труда очень быстро требует большего.
Замечание педагога: Включение в PISA 2025 вычислительного решения задач — не случайность. В мире, где ИИ встроен в рабочие процессы, алгоритмическое мышление и цифровое решение задач стали базовой грамотностью. Значительные разрывы между странами в этой области — один из главных сигналов для семей о приоритетах в развитии детей.
Что меня действительно беспокоит
Цифры PISA 2025 меня беспокоят не сами по себе — а тем, что за ними стоит.
Около 35% учеников в странах ОЭСР не достигают минимального уровня в математике. Это не значит, что они плохие ученики — это значит, что система не научила их применять знания за пределами учебника. Только 8% достигают высших уровней — тех, кто сможет уверенно работать в условиях сложности и неопределённости.
Школа хорошо передаёт знания. Но PISA измеряет другое: применение. И здесь школьная система по всему миру испытывает трудности. Ученики часто выходят из класса с хорошими оценками, но с ограниченным опытом переноса знаний в незнакомые контексты.
PISA 2025 также выявил: значительная доля учеников чувствует, что школа мало сделала для подготовки их к взрослой жизни. Это не капризная подростковая жалоба — это сигнал системы. И рынок труда этот сигнал подтверждает: работодатели снова и снова говорят, что выпускники приходят с теоретическими знаниями, но не умеют работать с реальными, неструктурированными задачами.
Если бы ваш ребёнок сдавал PISA, какое место занял бы он в мировом рейтинге?
PISA не тестирует отдельных учеников — он работает с репрезентативными национальными выборками. Это значит, что у вашего ребёнка никогда не будет «официального балла PISA». Но вопрос остаётся законным: если бы он участвовал, где бы он оказался среди 690 000 сверстников из 91 страны?
Ответить на этот вопрос можно, если использовать оценку, построенную на той же методологии, что и PISA, — теории ответа на задание (IRT). IRT — адаптивная система измерения, которая подстраивает вопросы под ответы ученика в реальном времени. Именно поэтому PISA выбирает этот метод: он точно позиционирует как слабых, так и сильных учеников на одной шкале.
Академическая оценка Eduentry построена именно на этой методологии. Детям 6–17 лет задаются адаптивные вопросы по математике, читательской грамотности, вербальному и невербальному мышлению — результатом является стандартизированный балл, выровненный по международной шкале PISA. Этот балл показывает не место ребёнка внутри класса, а его позицию в глобальном распределении.
Как читать шкалу: Балл 100 = международная средняя. Балл 115 ≈ топ-16% в мире. Балл 130 ≈ топ-2%. Ребёнок может быть «хорошим» в своей школе и при этом обнаружить, что его международная позиция отличается от ожидаемой — в любую сторону.
Оценка занимает 20–30 минут, полностью бесплатна и не требует регистрации. Результаты появляются сразу; они включают отдельные баллы по каждой области и сравнение с глобальным перцентилем. Отметка в дневнике смотрит внутрь школы; эта оценка смотрит наружу — в мир.
Как развить то, что измеряет PISA
Родителям я всегда говорю: готовиться к PISA, решая задачи из сборников PISA, — не самая эффективная стратегия. Компетенции, которые измеряет PISA, — применение знаний в контексте, критическое чтение, процессное решение задач — развиваются только в реальных контекстах. И самый мощный из таких контекстов — опыт работы.
Когда старшеклассник работает в реальной среде, что происходит? Он учится справляться с неясными инструкциями — это и есть процессное решение задач, которое измеряет PISA. Он пишет отчёт, делает презентацию — читательская грамотность и коммуникация развиваются в практике. Он разбирается в цифрах, отчитывается за решения — математическое мышление обретает смысл вне класса.
- Читательская грамотность — правильно интерпретировать письмо клиента, резюмировать отчёт. Преподаётся в школе, закрепляется на рабочем месте.
- Математическое мышление — расчёт бюджета, интерпретация данных, анализ затрат. Числа обретают смысл в рабочей среде.
- Решение задач — справляться с непредвиденным, генерировать альтернативы. Практика возможна только там, где есть реальные последствия.
- Вычислительное мышление — чтение данных, проектирование процессов, понимание цифровых инструментов. Самая быстро растущая потребность рынка труда.
Именно поэтому связь между успехом в PISA и карьерным успехом — не случайная: оба требуют одних и тех же фундаментальных компетенций. И среда, наиболее эффективно их развивающая — реальная работа. Программы стажировок для школьников, подобные тем, что предлагает Eduentry, дают именно этот опыт в структурированной форме.
Практический совет: Наиболее естественный способ развить компетенции, которые измеряет PISA, — участие в структурированной программе стажировки в период старшей школы. Это одновременно переносит школьные знания в контекст и развивает рабочие компетенции, которые PISA не может измерить напрямую, но которые критически важны для карьеры.
В заключение
PISA — не просто рейтинг стран. Это зеркало, которое показывает, насколько хорошо образовательные системы готовят детей к реальному миру. Результаты PISA 2025 — сигнал: в глобальном масштабе разрыв между школьными знаниями и практическими компетенциями остаётся значительным.
Если ваш ребёнок ещё в школе, это окно открыто. Узнать его реальную международную позицию — первый шаг. Найти способ развить компетенции, которые важны и для PISA, и для карьеры, — второй. Оба шага возможны уже сегодня.