في سبتمبر 2026، أصدرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) نتائج بيزا 2025 — البرنامج الدولي لتقييم الطلاب — وقد أذهلت هذه النتائج وزراء التعليم ومديري المدارس وأولياء الأمور في أنحاء العالم. للمرة الأولى في تاريخ هذا التقييم، سجّلت دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في وقت واحد أدنى متوسطاتها على الإطلاق في المجالات الثلاثة الأساسية: الرياضيات والقراءة والعلوم. شارك في الدراسة أكثر من 760 ألف طالب في 91 دولة واقتصاداً، يمثّلون 33 مليون شاب في الخامسة عشرة من عمرهم حول العالم. ضخامة حجم هذه الدراسة تجعل من المستحيل تجاهل نتائجها بوصفها ضوضاء إحصائية.
هذا ليس انتكاسة عابرة. بل هو تسارع في اتجاه مستمر منذ عقد كامل، بنته دورات متتالية من بيزا، وضخّمته سنوات الجائحة، وزاد من حدّته التحوّل الهيكلي في طريقة قراءة الشباب وتعلّمهم وتفاعلهم مع التكنولوجيا. ويصف باحثو منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أنفسهم هذه النتائج بأنها “جرس إنذار” للأنظمة التعليمية التي سمحت للتشتت وضحالة التعلم والاستخدام غير النقدي للذكاء الاصطناعي بتآكل المهارات الأساسية التي يحتاجها كل طفل للنجاح في حياته البالغة.
بالنسبة لأولياء الأمور، السؤال الفوري ليس مجرداً. بل هو شخصي. ماذا تعني هذه النتائج لطفلك؟ إذا كانت المتوسطات الوطنية تنخفض، فأين يقف طفلك في تلك التوزيعات؟ وماذا يمكنك أن تفعل حيال ذلك؟ تستعرض هذه المقالة نتائج بيزا 2025 مجالاً تلو مجال، وتوضح ما تعنيه البيانات فعلياً للأسر، ولماذا لم يكن فهم الموقع الفردي لطفلك أهم مما هو عليه الآن.
ما هو بيزا ولماذا يهمنا؟
بيزا هو البرنامج الدولي لتقييم الطلاب التابع لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، الذي يُجرى كل ثلاث سنوات منذ عام 2000. يختبر الطلاب في سن الخامسة عشرة — العمر الذي يقترب فيه معظم الطلاب في الدول المتقدمة من نهاية التعليم الإلزامي — في الرياضيات والقراءة والعلوم. في عام 2025، شاركت 91 دولة واقتصاداً، وتمثّل النتائج ما يقدّر بـ 33 مليون طالب في جميع أنحاء العالم. لا تقترب أي دراسة تعليمية أخرى من هذا الحجم أو هذا الصرامة المنهجية.
يهم بيزا لأنه المقياس العالمي الحقيقي الوحيد. تخبرك الامتحانات الوطنية كيف يتنافس الأطفال داخل النظام الخاص بالبلد — مفيد ولكنه محدود. يطرح بيزا الأسئلة نفسها على جميع الطلاب في نفس الظروف ويضع كل درجة على نفس المقياس الدولي. حين تحقق سنغافورة 563 نقطة في حل المسائل الحسابية ويبلغ متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية 500 نقطة، فإن هذا الفارق حقيقي وقابل للقياس. بالنسبة لأولياء الأمور الذين يتخذون قرارات تعليمية، يوفر بيزا نقطة المرجعية الموثوقة الوحيدة لمعرفة مكانة النظام التعليمي الوطني في سياق عالمي.
أزمة الرياضيات: 22 نقطة ضائعة في عقد واحد
انخفضت متوسطات درجات الرياضيات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بمقدار 22 نقطة بين عامَي 2015 و2025. لفهم ما يعنيه ذلك عملياً: يقدّر الباحثون أن كل 20 نقطة من نقاط بيزا تعادل تقريباً سنة دراسية واحدة. انخفاض قدره 22 نقطة يعني أن المراهق البالغ من العمر 15 عاماً في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية يؤدي الآن على مستوى رياضي يعادل أكثر من سنة كاملة خلف نظيره قبل عقد من الزمن. هذا ليس خطأً في القياس. إنه انهيار منهجي ودولي في التحصيل الرياضي يجب أن يقلق كل ولي أمر.
تظل أفضل الأداءات متمركزة في شرق آسيا. الولايات القضائية الصينية — بكين وشنغهاي وجيانغسو وتشيجيانغ، المعروفة جماعياً بـ B-S-J-Z — وسنغافورة تستمر في قيادة العالم بهامش كبير. وتحتل أيضاً المراتب العشر الأولى كل من إستونيا واليابان وكوريا الجنوبية وماكاو (الصين) وتايبيه الصيني والمملكة المتحدة. تتميّز هذه الأنظمة التعليمية بتوقعات عالية، وجودة تدريس راسخة، وثقافة تأخذ الرياضيات بجدية، وتشتت رقمي محدود نسبياً خلال ساعات المدرسة.
مقياس السنة الدراسية: كل 20 نقطة بيزا تعادل تقريباً سنة دراسية واحدة. يعني انخفاض منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 22 نقطة في الرياضيات منذ عام 2015 أن الطفل العادي يدخل حياته البالغة بقدرة رياضية تقل بأكثر من سنة عن الطفل العادي في 2015 — رغم قضاء نفس عدد السنوات في المدرسة.
انهيار القراءة: 28 نقطة — ونوع جديد من الأمية
الانخفاض في القراءة أكثر حدة من الرياضيات، وتداعياته أوسع نطاقاً. انخفضت متوسطات درجات القراءة في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بمقدار 28 نقطة بين عامَي 2015 و2025 — ما يعادل سنة ونصف من الدراسة تقريباً. لكن الرقم الخام يقلّل من حجم المشكلة، لأن بيزا 2025 كشف أيضاً عن تحوّل نوعي في طريقة قراءة الشباب. تضاعفت تقريباً نسبة الطلاب الذين يُظهرون “القراءة المتسرعة” — القراءة السريعة غير الدقيقة، بتفضيل السرعة على الفهم — بين عامَي 2018 و2025، لتبلغ 9% من طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
حين سأل بيزا الطلابَ كيف يُقيّمون المعلومات التي يصادفونها، أفاد 46% فقط بأنهم يتحققون من مصداقية المصدر ويُفضّلون الأدلة العلمية عند تقييم الادعاءات. 37% إضافيون يتحققون من المصادر لكنهم يعتمدون في نهاية المطاف على الحس السليم بدلاً من الأدلة العلمية. 11% يثقون بالسلطة العلمية دون التحقق من المصادر. و5% لا يفعلون أياً من الأمرين. بعبارة أخرى، أقل من نصف الشباب البالغين 15 عاماً في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية يمتلكون عادات التقييم اللازمة للتعامل مع بيئة معلوماتية يهيمن عليها مخرجات الذكاء الاصطناعي والمعلومات المضلِّلة المنتشرة.
6% فقط من طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية يتحققون من مصداقية المصادر ويُفضّلون الأدلة العلمية عند تقييم المعلومات. في عصر يستطيع فيه الذكاء الاصطناعي توليد نصوص مقنعة لكن مُختلَقة كلياً في ثوانٍ معدودة، هذه هي الفجوة المهارية الجوهرية ذات الرهانات الأعلى.
العلوم: صورة متباينة مع نقاط مضيئة حقيقية
أظهرت العلوم انخفاضاً إجمالياً أكثر اعتدالاً في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية منذ عام 2015. القصة الأكثر إثارة للاهتمام تكمن على مستوى الدول. أربع دول — المملكة المتحدة وتركيا وجمهورية سلوفاكيا وكوستاريكا — أظهرت تحسناً ملحوظاً في درجات العلوم منذ دورة بيزا 2022. هذه إشارة إيجابية حقيقية تدل على أن بعض الأنظمة التعليمية تسير في الاتجاه الصحيح.
كما قدّم بيزا 2025 مجالاً جديداً لأول مرة: حل المسائل الحسابية. قيّم هذا المجال قدرة الطلاب على التفكير المنهجي في مسائل تتضمن خوارزميات وبيانات وتسلسلات منطقية. وصل ما يقارب ثلثَي طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى المستوى 3 أو أعلى، فيما بلغ ما يقارب ربعهم المستويَين 5 و6. كانت أعلى الولايات القضائية أداءً ماكاو (الصين) بـ 572 نقطة، وسنغافورة بـ 563، و B-S-J-Z الصيني بـ 560 — وكلها أعلى بكثير من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 500 نقطة.
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: سيف ذو حدّين
يُعدّ بيزا 2025 أول دورة تفحص بصورة منهجية استخدام الذكاء الاصطناعي بين الطلاب، والنتائج أكثر دقة — وأكثر إثارة للقلق — مما اقترحه معظم المعلّقين. يفيد 46% من طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية باستخدام روبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي أسبوعياً أو أكثر. حين فحص بيزا العلاقة بين استخدام الذكاء الاصطناعي والأداء الأكاديمي، وجد ارتباطاً سلبياً لافتاً لفئة استخدام محددة: توظيف الذكاء الاصطناعي في مهام دراسية بعينها.
الطلاب الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي بانتظام لتلخيص النصوص أو صياغة الأعمال الكتابية أو إجراء الأبحاث يحصلون على ما يقارب 20 نقطة أقل في العلوم مقارنةً بالطلاب الذين لا يستخدمونه لهذه المهام — ما يعادل تأخر نحو سنة دراسية كاملة عن أقرانهم الذين ينجزون المهام نفسها بجهدهم المعرفي الخاص. الآلية ليست صعبة الفهم: حين يتولى الذكاء الاصطناعي العمل المعرفي الذي يبني المعرفة والمهارات، يُتجاوَز الطالب. المهمة تُنجَز لكن التعلم لا يحدث.
لكن الصورة ليست سلبية بشكل موحد. الطلاب الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي لأغراض التعلم العامة — الاستكشاف والتفسير والإجابة على التساؤلات — يُظهرون أداءً مشابهاً للطلاب الذين لا يستخدمونه. والطلاب الذين يتلقّون تعليم محو الأمية في الذكاء الاصطناعي في المدرسة ويستخدمونه بصفة عامة يحققون أداءً أفضل قليلاً. المشكلة ليست الذكاء الاصطناعي بحد ذاته. المشكلة هي الإحلال: استخدام الذكاء الاصطناعي لتجنب الجهد المعرفي الذي يُنتج التعلم.
- 46% من طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية يستخدمون روبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي أسبوعياً أو أكثر.
- ~20 نقطة أقل في العلوم مرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في مهام دراسية محددة — ما يعادل تأخر نحو سنة دراسية.
- الاستخدام العام للذكاء الاصطناعي لأغراض الاستكشاف التعليمي لا يُظهر ارتباطاً سلبياً معنوياً بالأداء.
- 28% من الطلاب يفيدون بأن زملاءهم يتشتتون بالأجهزة الرقمية خلال معظم حصص العلوم أو جميعها.
فخ واجبات الذكاء الاصطناعي: وجد بيزا 2025 أن استخدام الذكاء الاصطناعي لإنجاز مهام دراسية محددة — التلخيص والصياغة والبحث — مرتبط بالتأخر بسنة دراسية كاملة عن الأقران الذين يؤدّون العمل بأنفسهم. الاختصار يبدو فعّالاً. التكلفة المعرفية خفية — حتى تظهر في نتيجة اختبار.
الشعور بالانتماء: العامل الخفي في النجاح المدرسي
ثمة نتيجة في بيزا 2025 تحظى باهتمام إعلامي أقل من انخفاضات الدرجات وهي ذات أهمية مساوية لأولياء الأمور: دور الانتماء في النتائج الأكاديمية. يفيد 76% من طلاب منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بشعورهم بالانتماء إلى مدرستهم — وقد تحسّن هذا الرقم منذ عام 2022. سجّلت إسبانيا أعلى شعور بالانتماء في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بنسبة 90%، فيما سجّلت الدنمارك وبولندا وإيطاليا وليتوانيا أدنى المعدلات، بنسبة 64% أو أقل من الطلاب الذين يشعرون بالانتماء. الفجوة بين الجنسين لافتة: تُبلّغ الفتيات باستمرار عن شعور أضعف بالانتماء المدرسي مقارنةً بالأولاد في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. الطالب الذي لا يشعر بالانتماء إلى مدرسته أقل احتمالاً بكثير أن ينخرط بعمق في التعلم ويثابر في مواجهة الصعوبات.
لماذا تقييم طفلك لم يكن أهم مما هو عليه الآن؟
يُظهر بيزا المتوسطات الوطنية. لكنه لا يستطيع — ولا يقدر — أن يخبرك شيئاً عن الأطفال بشكل فردي. بوصفك ولياً للأمر، فإن انخفاض 22 نقطة في الرياضيات عبر منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية هو سياق وليس إجابة. السؤال الجوهري بالنسبة لعائلتك هو أين يقع طفلك داخل هذا التوزيع، وما إذا كان التعليم الذي يتلقّاه يبني المهارات التي يُظهر بيزا 2025 أنها الأكثر عرضة للخطر.
التباين داخل الدول هو الرقم الذي لا يعرفه معظم أولياء الأمور، وهو الرقم الأكثر أهمية. في دولة نموذجية من دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، يتجاوز الفارق بين أعلى وأدنى الطلاب أداءً 200 نقطة بيزا — ما يعادل أكثر من عشر سنوات من الدراسة في فئة عمرية واحدة. بدون تقييم فردي، تُتَّخذ جميع القرارات التعليمية المهمة — الدروس الخصوصية، واختيار المدرسة، واختيار المواد، والطموحات الجامعية — دون المعلومة الأهم: أين يقع طفلك فعلياً.
متوسط بيزا يُخبرك عن الأنظمة. Eduentry يُخبرك عن طفلك.
قيّم طفلك مع Eduentry: مجاناً ومبنياً على أسس علمية
Eduentry هي منصة تقييم تكيفي مصمَّمة خصيصاً لمنح أولياء الأمور المعلومات على المستوى الفردي التي لا يستطيع بيزا توفيرها. تستخدم نظرية الاستجابة للفقرة (IRT) — المنهجية السيكومترية نفسها التي يقوم عليها بيزا — لوضع كل طفل من سن 6 إلى 17 عاماً على نفس المقياس الدولي. يتكيّف التقييم في الوقت الفعلي مع استجابات كل طفل، ويستغرق نحو 20 دقيقة، ويوفر درجة موحّدة وترتيباً مئوياً عالمياً. التقييم الأول مجاني تماماً، ولا يستلزم تسجيلاً.
- الرياضيات — الاستدلال الرقمي وحل المسائل متوافق مع إطار بيزا في الرياضيات
- اللغة الإنجليزية — فهم القراءة والمهارات اللغوية باستخدام نفس الإطار التقييمي لقراءة بيزا
- الاستدلال اللفظي — التفكير المنطقي المطبَّق على اللغة، وهو منبئ قوي بالإمكانات الأكاديمية
- الاستدلال غير اللفظي — الاستدلال المجرد والمكاني بمعزل عن الخلفية اللغوية
- الترتيب المئوي العالمي — يضع طفلك على نفس المقياس الدولي لبيزا
- مجاني، لا يستلزم تسجيلاً — التقييم الكامل يستغرق نحو 20 دقيقة
الخاتمة: جرس إنذار، لا دعوة إلى اليأس
نتائج بيزا 2025 مُقلِقة. الانخفاض المتزامن في المجالات الثلاثة الأساسية، وتضاعف “القراءة المتسرعة”، وفجوة الأداء المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، وهشاشة المراهقين أمام المعلومات المضلِّلة — مجتمعةً، تصف هذه النتائج جيلاً من الشباب تعاني مهاراته الأساسية ضغطاً حقيقياً. لكن البيانات نفسها التي تُحدّد الأزمة تُحدّد أيضاً ما ينجح: توقعات عالية، وعلاقات متينة بين المعلمين والطلاب، وثقافة القراءة العميقة والنقدية، ومنهج تكنولوجي يبني المهارات بدلاً من استبدالها.
بوصفك ولياً للأمر، أقوى خطوة يمكنك اتخاذها الآن هي الانتقال من الإحصاءات الوطنية إلى الموقع الفردي لطفلك. بيزا يروي القصة العالمية. ما تحتاج معرفته هو فصلك الخاص. يستغرق تقييم Eduentry التكيفي 20 دقيقة، وهو مجاني تماماً، ويضع طفلك على نفس المقياس الدولي الذي يستخدمه بيزا. حين تعرف أين يقف طفلك، يمكنك التصرف بدقة لا بقلق.